张静是第二天早上提出来的。
“我想试试新方法。”她在教室里对所有人说，“既然平均分规则是陷阱，那我们就得找别的路。王海的心理疏导有用，但太慢了，一次只能聊一个孩子。我想试试……集体唤醒。”
“集体唤醒？”林晓问，“什么意思？”
“就是让所有孩子一起，慢慢想起三年前的事。”张静说，“我是语文老师，我知道怎么引导。通过阅读、讨论、分享……一点点来。”
“太危险了吧？”郑成功反对，“昨天才知道了那些孩子其实已经……你让他们想起来，万一出什么事呢？”
“但这是唯一的办法。”张静坚持，“王梓轩说了，真正的破解是让所有孩子自愿离开。可他们现在连自己已经死了都不知道，怎么自愿？我们得先让他们想起来，然后让他们自己选择。”
顾临渊和沈墨言对视了一眼。
“我支持张老师。”顾临渊说，“我们不能一直这样耗着。周强的身体越来越透明了，学校的范围也越来越小。这个循环在崩坏，我们必须在那之前找到出路。”
“那万一……”孙丽担心，“万一他们想起来后，受不了怎么办？”
“那也比永远困在这里好。”张静说，“至少是真实的。”
最终，大家都同意了。
张静决定从下午的“语文课”开始。本来下午是自习，但她去找了张校长，说要讲一节“作文指导课”。
张校长这次没反对——可能是昨天的事让他也有点动摇。
“只讲一节课。”他说，“不能讲跟考试无关的内容。”
“明白。”张静点头。
下午两点，五年级一班的孩子们坐在教室里。
张静站在讲台上，看着下面三十张脸。这些孩子看着都很乖，坐得笔直，眼睛看着她，等着她讲课。
但张静知道，每张脸背后，都藏着一个悲伤的故事。
“同学们，”她开口，“今天我们不讲课文的中心思想，也不讲写作技巧。我们聊聊天。”
孩子们面面相觑。
“聊什么？”一个男孩问。
“聊……梦想。”张静说，“你们长大以后，想做什么？”
这个问题很普通，但在这个循环里，从来没人问过。
孩子们愣住了。
过了一会儿，王梓轩第一个举手：“我想当老师。”
“为什么？”
“因为……”王梓轩想了想，“因为老师可以教很多学生，可以告诉他们，考不好也没关系。”
教室里安静了一下。
接着，有孩子小声说：“我想当画家。”
“我想当厨师。”
“我想……开宠物店。”
“我想当宇航员。”
越来越多的孩子举手，说着自己的梦想。这些梦想都很普通，但对他们来说，是从来不敢说出口的东西。
张静一一记下来，写在黑板上。
然后她问：“那你们觉得，爸爸妈妈希望你们做什么呢？”
教室里的气氛一下子变了。
孩子们低下头，没人说话。
“李晓慧，”张静点名，“你觉得妈妈希望你做什么？”
李晓慧抬起头，眼睛红红的。
“妈妈希望我……考好中学，好大学，找好工作。”她小声说。
“那你自己的梦想呢？”
“我……”李晓慧说不出来。
“没关系。”张静温和地说，“今天我们不说对错，只说真实。你们觉得，如果爸爸妈妈知道了你们真正的梦想，会怎么说？”
“会骂我。”一个男孩说，“我爸说了，画画没出息，得学理科。”
“我妈也是。”另一个女孩说，“她说当厨师是伺候人的，没地位。”
“我爸说，宠物店是小孩子玩玩的，不能当正经事。”
孩子们你一言我一语，说着父母可能会说的话。这些话他们可能听过很多遍，现在说出来，语气里带着委屈，也带着认命。
张静等他们说完，才开口：“那如果……如果有一天，你们发现爸爸妈妈说的不一定对呢？”
孩子们看着她，眼神茫然。
“我是说，”张静放慢语速，“如果你们发现，爸爸妈妈也是第一次当爸爸妈妈，他们也会犯错，他们说的不一定都是对的。你们……会怎么想？”
这个问题太“大逆不道”了。
在循环里，父母是绝对的权威，是不能质疑的。
但现在，张静把它说出来了。
“张老师，”一个孩子小声问，“这样说……可以吗？”
“今天可以。”张静说，“今天我们说的所有话，都可以。没有对错，只有真实。”
她又问了一遍：“如果爸爸妈妈也会犯错，你们会怎么想？”
孩子们沉默了很久。
终于，李晓慧开口：“我……我会觉得……轻松一点。”
“为什么？”
“因为那样的话，”李晓慧说，“我考不好的时候，就不会觉得自己特别差劲了。可能是因为我笨，也可能是因为……方法不对，或者别的什么。不全是我的错。”
她说完，眼眶又红了。
其他孩子也慢慢开始说：
“我会觉得……可以喘口气。”
“我会想试试自己
“我想试试新方法。”她在教室里对所有人说，“既然平均分规则是陷阱，那我们就得找别的路。王海的心理疏导有用，但太慢了，一次只能聊一个孩子。我想试试……集体唤醒。”
“集体唤醒？”林晓问，“什么意思？”
“就是让所有孩子一起，慢慢想起三年前的事。”张静说，“我是语文老师，我知道怎么引导。通过阅读、讨论、分享……一点点来。”
“太危险了吧？”郑成功反对，“昨天才知道了那些孩子其实已经……你让他们想起来，万一出什么事呢？”
“但这是唯一的办法。”张静坚持，“王梓轩说了，真正的破解是让所有孩子自愿离开。可他们现在连自己已经死了都不知道，怎么自愿？我们得先让他们想起来，然后让他们自己选择。”
顾临渊和沈墨言对视了一眼。
“我支持张老师。”顾临渊说，“我们不能一直这样耗着。周强的身体越来越透明了，学校的范围也越来越小。这个循环在崩坏，我们必须在那之前找到出路。”
“那万一……”孙丽担心，“万一他们想起来后，受不了怎么办？”
“那也比永远困在这里好。”张静说，“至少是真实的。”
最终，大家都同意了。
张静决定从下午的“语文课”开始。本来下午是自习，但她去找了张校长，说要讲一节“作文指导课”。
张校长这次没反对——可能是昨天的事让他也有点动摇。
“只讲一节课。”他说，“不能讲跟考试无关的内容。”
“明白。”张静点头。
下午两点，五年级一班的孩子们坐在教室里。
张静站在讲台上，看着下面三十张脸。这些孩子看着都很乖，坐得笔直，眼睛看着她，等着她讲课。
但张静知道，每张脸背后，都藏着一个悲伤的故事。
“同学们，”她开口，“今天我们不讲课文的中心思想，也不讲写作技巧。我们聊聊天。”
孩子们面面相觑。
“聊什么？”一个男孩问。
“聊……梦想。”张静说，“你们长大以后，想做什么？”
这个问题很普通，但在这个循环里，从来没人问过。
孩子们愣住了。
过了一会儿，王梓轩第一个举手：“我想当老师。”
“为什么？”
“因为……”王梓轩想了想，“因为老师可以教很多学生，可以告诉他们，考不好也没关系。”
教室里安静了一下。
接着，有孩子小声说：“我想当画家。”
“我想当厨师。”
“我想……开宠物店。”
“我想当宇航员。”
越来越多的孩子举手，说着自己的梦想。这些梦想都很普通，但对他们来说，是从来不敢说出口的东西。
张静一一记下来，写在黑板上。
然后她问：“那你们觉得，爸爸妈妈希望你们做什么呢？”
教室里的气氛一下子变了。
孩子们低下头，没人说话。
“李晓慧，”张静点名，“你觉得妈妈希望你做什么？”
李晓慧抬起头，眼睛红红的。
“妈妈希望我……考好中学，好大学，找好工作。”她小声说。
“那你自己的梦想呢？”
“我……”李晓慧说不出来。
“没关系。”张静温和地说，“今天我们不说对错，只说真实。你们觉得，如果爸爸妈妈知道了你们真正的梦想，会怎么说？”
“会骂我。”一个男孩说，“我爸说了，画画没出息，得学理科。”
“我妈也是。”另一个女孩说，“她说当厨师是伺候人的，没地位。”
“我爸说，宠物店是小孩子玩玩的，不能当正经事。”
孩子们你一言我一语，说着父母可能会说的话。这些话他们可能听过很多遍，现在说出来，语气里带着委屈，也带着认命。
张静等他们说完，才开口：“那如果……如果有一天，你们发现爸爸妈妈说的不一定对呢？”
孩子们看着她，眼神茫然。
“我是说，”张静放慢语速，“如果你们发现，爸爸妈妈也是第一次当爸爸妈妈，他们也会犯错，他们说的不一定都是对的。你们……会怎么想？”
这个问题太“大逆不道”了。
在循环里，父母是绝对的权威，是不能质疑的。
但现在，张静把它说出来了。
“张老师，”一个孩子小声问，“这样说……可以吗？”
“今天可以。”张静说，“今天我们说的所有话，都可以。没有对错，只有真实。”
她又问了一遍：“如果爸爸妈妈也会犯错，你们会怎么想？”
孩子们沉默了很久。
终于，李晓慧开口：“我……我会觉得……轻松一点。”
“为什么？”
“因为那样的话，”李晓慧说，“我考不好的时候，就不会觉得自己特别差劲了。可能是因为我笨，也可能是因为……方法不对，或者别的什么。不全是我的错。”
她说完，眼眶又红了。
其他孩子也慢慢开始说：
“我会觉得……可以喘口气。”
“我会想试试自己