他的眼中闪烁着向往的光芒，那光芒如同夜空中最亮的星，指引着他前行的方向，仿佛已经看到了那境界中的自己，与笔下的字融为一体，不分彼此，举手投足间都带着书法的韵味，一言一行都透着字的风骨。
方雨这一番话，如同来自深渊的咆哮，充满了力量与决心，不把心中的想法全部倾泻而出，便不会停歇，仿佛要将积压多年的感悟都倾诉出来，让每一个字都化作利刃，劈开眼前的迷雾，露出通往艺术之巅的道路。
他的胸膛因激动而起伏，幅度越来越大，额头上渗出细密的汗珠，沿着脸颊滑落，滴落在胸前的衣襟上，晕开一小片深色的痕迹，那痕迹如同他心中的印记，深刻而清晰。
他非要吴楚把话听完不可，一壶新泡的茶，茶叶在水中舒展又沉底，叶片边缘微微卷曲，如同他此刻纠结的心情——既渴望被理解，又怕言多有失。
茶水早已没了热气，变得冰冷刺骨，如同他此刻执着的心情，不容动摇，哪怕被误解，也要坚守自己的艺术之路。
直到村委的干部再三过来，催请吴楚去赴宴，脸上带着焦急的神色，脚步匆匆，鞋底在泥地上留下杂乱的印记，如同他们此刻慌乱的心情，他才恋恋不舍地放吴楚离开，那眼神，仿佛吴楚带走了他最珍贵的东西——那是他对艺术的热情与倾诉的欲望，如同掏空了一半的灵魂，只剩下躯壳在原地伫立，目送着吴楚的背影消失在门口。
听了方雨这么一大通话，就算是铁石心肠的人，也会被这充满奇异力量的声波所撼动，感受到那份对艺术的执着与热爱，如同被投入湖心的巨石，激起层层涟漪，扩散到心底的每一个角落； 更何况吴楚也曾受过简洛的熏陶，心底早已种下了神秘的种子，对这种超越凡俗的感悟有着天然的共鸣。
自然而然地，吴楚身上的神秘细胞被彻底激活，也拥有了一种超越常人的奇异思维和惊悚感悟，看待世界的眼光也变得不同，寻常的草木仿佛都藏着深意——路边的野草坚韧不拔，是生命力的象征； 村口的老树虬曲苍劲，藏着岁月的智慧； 普通的风声似乎都带着启示，时而呼啸如警示，时而轻柔似抚慰。
艺术是异术的基础，也是异术的钥匙。
这句话如同烙印，深深地刻在了吴楚的脑海中，字里行间都闪着金光，让他明白，所有的超凡力量，都源于对基础的深耕，对本质的洞察，如同建楼需先打地基，地基越深，楼才能越高； 练武要先扎马步，马步越稳，功夫才能越扎实，没有捷径可走，唯有脚踏实地，一步一个脚印。
此时，简洛小学。
吴楚站在方雨日常工作的地方——校长办公室，里面陈设简单，一张办公桌是用学校淘汰的旧讲台改造的，桌面被粉笔灰染得发白，边缘有些磨损，露出里面的木头纹理，上面还留着孩子们用小刀刻下的歪歪扭扭的名字； 一把椅子的腿用铁丝绑着，防止散架，铁丝已经生锈，与木头接触的地方留下了褐色的印记； 墙上挂着学校的课程表和学生名单，纸张边角卷起，像被风吹过的树叶，用图钉固定着，图钉已经生锈，表面覆盖着一层红棕色的锈迹，仿佛随时会从墙上脱落。
脑海中不由自主地浮现出一周前方雨的模样，那时的他，眼神中还带着些许迷茫，如同在雾中行走，看不清方向，眉宇间锁着一个解不开的结。
这一周时间，自己变化不小，对教育的认知有了新的提升，那方雨呢，又有何种奇异的改变？
是否离他的艺术之境又近了一步？
是否已经在那十万个“人”字的征途上，又迈出了坚实的一步，笔下的字更添了几分神韵？
吴楚心中揣测，方雨写了这么多“人”字，几乎每个“人”字都像是有现实中的原型，是他对身边人的观察与感悟——村口的王大爷佝偻着背，那是一个饱经风霜的“人”，撇画弯曲，捺画短促，透着岁月的沉重； 学校的李老师教书育人，那是一个充满希望的“人”，撇画舒展，捺画稳健，带着温暖的力量。
在他笔下描绘的芸芸众生里，肯定有一个是自己，毕竟他们有着深厚的战友情谊，一起在军营里摸爬滚打，一起在训练场上挥洒汗水，一起分享过胜利的喜悦，也一起承担过失败的沮丧。
只是不知道，他会把自己写成何种模样？
会是一位骑着自行车在幽暗中穿梭的神秘使者，肩负着使命与责任，为百姓谋福祉，撇画如利剑出鞘，捺画似坚盾护身？
还是那辆破旧不堪、仿佛承载着无数怨灵的自行车，被欲望与压力所困，在仕途的泥沼中挣扎，撇画扭曲，捺画断裂，透着无尽的疲惫与挣扎？
而小学校里面这数百名学生呢？
他们天真烂漫，充满了活力与希望，如同初升的朝阳，脸颊红扑扑的，像熟透的苹果，其中又有多少位成为了方雨书法中的人字原型？
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那个总爱提问的扎羊角辫的女孩，她的眼睛像黑葡萄，充满了好奇，她的“人”字或许带着好奇的弯钩，撇画轻盈，捺画带着一个小小的转折； 那个沉默寡言却默默帮同学擦桌子的男孩，他的双手粗糙却有力，他的“人”字可能藏着内敛的力量，撇画深沉，捺画扎实，不事张扬却充满力量。
他们笔下的“人”字，又会带着怎样的灵气与纯真，如同带着晨露的花朵，清新而动人，不染一丝尘埃。
课间操还没结束，广播里还播放着整齐的口令，“第二节，扩胸运动，预备——起！”
那声音有些沙哑，是用了多年的老喇叭发出的，带着电流的杂音，“滋滋”作响，却依然清晰有力，穿透了校园的宁静。
方雨这个校长去教育局开会了，讨论着学校的发展与资源分配——新课本的发放，需要统计每个年级的人数，确保不落下一个孩子； 教师的培训，希望能争取到县里优秀教师来支教的名额； 校舍的修缮，重点是屋顶的漏水和教室的门窗，这些都关乎学校的未来，一时半会儿还回不来。
没有方雨在身边陪着，吴楚的内心反倒愈发平静，平静得如同暴风雨来临前的死寂，能听到自己心跳的声音，沉稳而有力，“咚、咚、咚”，与广播的口令奇妙地合拍，仿佛在为自己的思绪伴奏。
他身上刚被激活的神秘细胞，此刻更加活跃，如同破土而出的种子，顶开坚硬的泥土，伸展着嫩绿的芽，贪婪地吸收着阳光和雨露，源源不断地生出这些年来少有的奇异才思，仿佛有一双无形的手，在他脑海中勾勒出一幅幅神秘的画面——孩子们在课堂上读书的场景，朗朗书声如同天籁，在校园里回荡，惊起了树上的麻雀； 方雨在书房练字的专注，墨香与灯光交织，在空气中形成一道温暖的光晕，笔尖在纸上划过的声音如同春蚕吐丝； 简洛在田间劳作的身影，汗水滴入土壤，滋养着禾苗，禾苗仿佛在向他点头致谢……
他站在台子上，那是用砖块砌成的简易主席台，表面抹着水泥，已经有些开裂，裂缝中长出了细小的杂草，显示出岁月的痕迹，目光在操场上的学生们身上扫过，看到了许多超乎寻常的东西——孩子们眼中闪烁的求知欲，如同星星之火，虽微弱却执着，分布在操场的各个角落，渴望点燃知识的草原，形成燎原之势； 他们整齐划一的动作中蕴含的生命力，如同破土的春芽，顶开石块的压迫，努力向上生长，展现出不屈的韧性； 还有那一张张稚嫩的脸庞上，未来的无限可能——或许有人会成为医生，救死扶伤，穿着白大褂穿梭在病房； 有人会成为教师，教书育人，站在讲台上传递知识； 有人会成为科学家，探索未知，在实验室里钻研奥秘。
思绪也飘向了无尽的幽暗深处，想到了更多令人毛骨悚然的事情——如果教育跟不上，这些孩子的天赋会被埋没，如同蒙尘的珍珠，失去光彩，未来会变得黯淡，只能重复父辈“面朝黄土背朝天”的生活； 如果艺术的种子不能种下，他们可能永远无法触及那超凡的境界，一生都困在物质的牢笼里，感受不到精神世界的丰盈，如同没有翅膀的鸟，永远飞不出大山。
短短十分钟，在他感觉里，却仿佛已经度过了漫长的几个世纪，越看越沉浸其中，整个人都陷入了一种无法自拔的奇异状态，与这所学校，与这些孩子，产生了一种微妙的共鸣，仿佛能感受到他们的心跳，听到他们的心声，理解他们对知识的渴望。
突然，一只短胖的手伸过来，轻轻拍了拍他的肩膀，那触感，冰冷而黏腻，仿佛是从坟墓中伸出的枯手，让吴楚一个激灵，从沉思中惊醒，如同从深海被拉回水面，大口喘着气，胸口因急促的呼吸而起伏。
“喂，主任，人都到齐了。”
是颜顺的声音，带着一丝急促，额头上渗着汗，汗珠顺着脸颊滑落，滴落在胸前的衣襟上，显然是一路小跑过来的，气喘吁吁。
“颜顺，你快瞧瞧，那些学生娃，是不是像密密麻麻长在操场上的人型甘蔗，充满了生机与活力，仿佛被某种莫名力量操控——那是知识的力量，是希望的力量，在幽暗中疯狂生长，汲取着知识与阳光，渴望长成参天大树，成为栋梁之材？”
吴楚指着操场上的孩子们，语气中带着一丝感慨，目光中充满了期许，仿佛已经看到了他们长大后的模样，在各个岗位上发光发热。
“是啊，所以……哎呀，主任，我明白了，您可太有先见之明了！
仿佛能看穿这世间的幽暗秘密，知道教育对这些孩子的重要性！”
颜顺恍然大悟，连连点头，脸上露出敬佩的神色，如同学生得到了老师的指点，茅塞顿开，之前的困惑一扫而空，眼神变得明亮起来。
“所以啊，咱们今天把大家伙儿召集来，村里的教育振兴计划，都跟你们讲了无数遍了，按说你们早该心中有数。
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教育大事可不是儿戏，更不是菜市场买菜，能讨价还价，它关系到孩子的未来，关系到村子的发展，是根基，是命脉，如同大树的根，深扎在土壤里，才能枝繁叶茂。
这是明摆着的事儿，可你们呢，就是把它当耳边风，不当回事，不往心里去，更别提落实到行动上了……”
听到人都到齐了，吴楚快步离开简洛小学，直奔村委办公室，脚步坚定，带着一种使命感，鞋底踩在泥土路上，发出“沙沙”的声响，如同战鼓在擂动，为他的前行助威。
他站在主席台的条桌前，那桌子是从学校借来的，铺着一块红色的绒布，已经有些褪色，露出里面的白色布料，像老人头上的白发，一开口，声音洪亮，却带着一丝难以察觉的颤抖，那是激动与责任交织的表现，对着台下数十名坐着的村民和干部，严肃地训起话来，每一个字都像是锤子，敲打在众人的心上，希望能敲醒他们麻木的神经。
村镇上的干部下乡讲话，常带着对乡土的热忱与对民生的关切，他们的话语或许朴实无华，却藏着对乡亲们的真心，就像田埂上的稻草人，默默守护着一方土地的希望，其中最让人印象深刻的，是那份接地气的真诚，能把大道理讲成家长里短，让人听得进、记得住。
应主任提高音量，语气里满是恳切：“……话多了没用，说再多不如做一件实事，跟乡亲们掏心窝子说，都是为了孩子好，不来点实在举措，你们就不知道这教育的根基有多重要，它是百年大计，是村子的希望，是咱们老祖宗传下来的智慧——‘养不教，父之过；教不严，师之惰’！咱们今天，就得为孩子们的将来搭把手、出份力！”
“根据我们掌握的情况，你们村在今年上半年，适龄儿童辍学三人，这背后是三个家庭的未来，是三个孩子被阻断的梦想，他们可能原本能成为医生、教师，却因为辍学而错失机会； 教学设施损坏七处，教室的窗户玻璃碎了，寒风灌进教室，孩子们冻得瑟瑟发抖，握着笔的手都在颤抖； 桌椅摇晃了，孩子们写字都得用手扶住桌面，稍不注意就会摔倒，这影响的是孩子们的学习环境，是他们成长的土壤，土壤贫瘠，禾苗怎能茁壮成长； 家长参与学校活动率不足三成，家校脱节，孩子的教育成了学校单方面的事，如同一个人的独舞，跳得再好也缺少互动的精彩，这还只是我们已经调查出来的。
你们简洛村，这么多影响教育振兴的事儿，居然没一个人主动反映，难道你们都被眼前的琐事蒙蔽了双眼？
看不到长远的未来吗？
是觉得日子得过且过，过一天算一天，还是根本就不关心下一代的死活？”
吴楚的目光锐利，如同鹰隼，扫过台下的每一个人，希望能唤醒他们的重视，让他们从麻木中惊醒，看清教育对孩子、对村子的重要性。
吴楚面色冷峻，寒星般的目光扫过在场众人，声音低沉威严，如同乌云中的雷声，带着震慑人心的力量：“瞧瞧你们，各位以及简洛村的村民们，对教育重视程度淡薄到麻木！
基于此，我宣布：今天，该修缮的设施，立刻动工，找村里的工匠王师傅，他手艺好，盖房子、修桌椅都不在话下，材料不够就凑，各家各户有多余的木板、钉子都可以捐出来，积少成多，聚沙成塔； 辍学的孩子，务必劝返，村干部上门做工作，了解情况解决困难，是家里缺劳力我们可以组织村民帮忙，是没钱买课本我们可以发动捐款，总之不能让一个孩子掉队； 拒不配合的，加强劝导，晓之以理动之以情，让他们明白‘少壮不努力，老大徒伤悲’的道理，用身边的例子告诉他们，读书才能改变命运； 需要资金的，大家共同想办法，有钱出钱有力出力，齐心协力把教育搞上去！
徐会计，宣读补充方案！”
这话一出，村民们瞬间炸开了锅，原本安静的会场像被投下炸弹，嗡嗡的议论声此起彼伏，如同沸腾的水，气泡不断涌现又破裂，充满了各种情绪——惊讶、不解、无奈、抵触。
后排几个村民满脸无奈，眉头紧锁，如同拧在一起的绳子，小声嘟囔：“这日子本就紧巴，地里的收成刚够糊口，一年到头见不到几个现钱，哪还有余钱投到学校里，不是不想，是实在没办法啊，总不能让家人饿着肚子去捐钱吧。”
一位白发苍苍的大爷面露难色，嘴唇嗫嚅，似有苦衷，想说什么又咽了回去，枯瘦的手指紧紧攥着衣角，那衣角已经洗得发白起球，露出里面的棉絮，仿佛能感受到他内心的挣扎。
“这也不能全怪大家！”
颜顺赶忙接过话茬，神色焦急，声音尖锐，试图缓和气氛，如同在火场中寻找出路，希望能找到一个平衡点，“大家想想，咱们这儿教育基础薄弱得惊人，起点低，底子薄，就像一张白纸，要画出美丽的图画，得比别人多下几倍的功夫，付出更多的努力。
就拿简洛村的小学来说，师资力量严重不足，一个老师要带好几个年级的课，李老师既要教一年级的拼音，从‘a、o、e’教起，又要带五年级的算术，讲解复杂的应用题，忙得脚不沾地，连喝口水的功夫都没有； 全乡十三个村，适龄学生超八百名，而老师只有三十多位，严重配比失衡，平均一个老师要管二十多个孩子，哪能顾得过来，每个孩子得到的关注少得可怜！
咱们整个龙王镇，下辖六个乡，学校设施缺口不小，不是只有咱们村这样，大家都是在同一条起跑线上，谁先重视，谁就能抢占先机，让自己的孩子赢在起跑线上！
同志们呐，教育跟不上，后代难发展，眼界打不开，只能困在这山沟里，面朝黄土背朝天，重复我们的老路，每天日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年也攒不下几个钱，不重视后果不堪设想，会一代穷下去，永远没有出头之日，被时代远远甩在后面！”
村民们听着，有的无奈叹气，深深的无力感笼罩着他们，如同被浓雾困住，看不到方向，不知道该如何是好； 有的一脸茫然，不知道该如何是好，眼神空洞，仿佛失去了灵魂，对未来没有任何期待。
人群中，一个年轻小伙子忍不住低声嘟囔：“道理没错，谁不想让孩子有出息，可手里实在紧张，一分钱掰成两半花，柴米油盐哪样不要钱，孩子生病、老人养老都需要钱，这不是为难人吗？”
他穿着一件洗得发白的的确良衬衫，袖口卷着，露出黝黑的胳膊，胳膊上还有几道划伤，那是干农活时留下的，他的话引发一片附和，村民们满脸纠结无助，仿佛被乌云笼罩，看不到希望，会场的气氛又陷入了沉闷，如同暴风雨前的压抑，让人喘不过气来。
“所以，我们每个人都得树立起强烈的教育优先意识，把它放在心上，落实在行动上，如同种地要先松土，土壤疏松了，种子才能发芽； 盖房要先打基，地基牢固了，房子才能结实。
鉴于简洛村教育重视程度不足，工作在全乡落后，辍学、设施老化现象严重，家校配合不力屡见不鲜，问题突出。
村里的老少爷们儿自发提议，乡邻们也都点头认可，决定发起教育振兴募捐，款项将全部用于学校修缮和助学，一分一毫都公开透明，接受大家监督。
每位村民自愿捐助，多少不限，是份心意，一杯酒钱，一盒烟钱，却能为孩子买一支笔，一张纸，让他们有工具学习； 村干部带头参与，不搞特殊，和大家一起出力，起个表率作用，不能只说不做，要以身作则，带动大家的积极性。
众人拾柴火焰高，咱们一起把这教育的火塘烧得旺些，让孩子们能在暖烘烘的知识里长本事！”
颜顺的声音带着恳切，目光扫过在场的每一个人，希望能唤起大家的共鸣，他的拳头紧握，指节发白，仿佛在给自己打气，也在给村民们传递信心。
此时，简洛小学的教室里，孩子们正用毛笔在废旧报纸上练习写字，那是村民们从家里找来的旧报纸，有的是过期的《新安日报》，上面印着国家大事； 有的是供销社的包装纸，背面还印着商品广告和价格，字迹已经有些模糊，边角也残缺不全。
一个个歪歪扭扭的“人”字在纸上铺开，如同一个个蹒跚学步的孩子，虽然稚嫩，却充满了生命力，笔画间带着倔强的气息，不服输，不放弃。
方雨特意留下的书法拓本被压在讲台的玻璃下，那是他精心挑选的“人”字范本，是他练了三个月才满意的作品，拓本上的字迹仿佛有生命般，笔画流畅，气韵生动，起笔如高山坠石，力道千钧； 行笔似行云流水，飘逸洒脱； 收笔若羚羊挂角，无迹可寻，与孩子们笔下的字迹产生着微妙的呼应，仿佛在指引着他们，纠正着他们的笔画，用无形的力量牵引着他们的手腕，让他们的笔触逐渐变得平稳。
负责代课的老师姓刘，是村里为数不多的高中生，放弃了外出打工的机会留了下来。
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方雨这一番话，如同来自深渊的咆哮，充满了力量与决心，不把心中的想法全部倾泻而出，便不会停歇，仿佛要将积压多年的感悟都倾诉出来，让每一个字都化作利刃，劈开眼前的迷雾，露出通往艺术之巅的道路。
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自然而然地，吴楚身上的神秘细胞被彻底激活，也拥有了一种超越常人的奇异思维和惊悚感悟，看待世界的眼光也变得不同，寻常的草木仿佛都藏着深意——路边的野草坚韧不拔，是生命力的象征； 村口的老树虬曲苍劲，藏着岁月的智慧； 普通的风声似乎都带着启示，时而呼啸如警示，时而轻柔似抚慰。
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这句话如同烙印，深深地刻在了吴楚的脑海中，字里行间都闪着金光，让他明白，所有的超凡力量，都源于对基础的深耕，对本质的洞察，如同建楼需先打地基，地基越深，楼才能越高； 练武要先扎马步，马步越稳，功夫才能越扎实，没有捷径可走，唯有脚踏实地，一步一个脚印。
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吴楚站在方雨日常工作的地方——校长办公室，里面陈设简单，一张办公桌是用学校淘汰的旧讲台改造的，桌面被粉笔灰染得发白，边缘有些磨损，露出里面的木头纹理，上面还留着孩子们用小刀刻下的歪歪扭扭的名字； 一把椅子的腿用铁丝绑着，防止散架，铁丝已经生锈，与木头接触的地方留下了褐色的印记； 墙上挂着学校的课程表和学生名单，纸张边角卷起，像被风吹过的树叶，用图钉固定着，图钉已经生锈，表面覆盖着一层红棕色的锈迹，仿佛随时会从墙上脱落。
脑海中不由自主地浮现出一周前方雨的模样，那时的他，眼神中还带着些许迷茫，如同在雾中行走，看不清方向，眉宇间锁着一个解不开的结。
这一周时间，自己变化不小，对教育的认知有了新的提升，那方雨呢，又有何种奇异的改变？
是否离他的艺术之境又近了一步？
是否已经在那十万个“人”字的征途上，又迈出了坚实的一步，笔下的字更添了几分神韵？
吴楚心中揣测，方雨写了这么多“人”字，几乎每个“人”字都像是有现实中的原型，是他对身边人的观察与感悟——村口的王大爷佝偻着背，那是一个饱经风霜的“人”，撇画弯曲，捺画短促，透着岁月的沉重； 学校的李老师教书育人，那是一个充满希望的“人”，撇画舒展，捺画稳健，带着温暖的力量。
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只是不知道，他会把自己写成何种模样？
会是一位骑着自行车在幽暗中穿梭的神秘使者，肩负着使命与责任，为百姓谋福祉，撇画如利剑出鞘，捺画似坚盾护身？
还是那辆破旧不堪、仿佛承载着无数怨灵的自行车，被欲望与压力所困，在仕途的泥沼中挣扎，撇画扭曲，捺画断裂，透着无尽的疲惫与挣扎？
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那声音有些沙哑，是用了多年的老喇叭发出的，带着电流的杂音，“滋滋”作响，却依然清晰有力，穿透了校园的宁静。
方雨这个校长去教育局开会了，讨论着学校的发展与资源分配——新课本的发放，需要统计每个年级的人数，确保不落下一个孩子； 教师的培训，希望能争取到县里优秀教师来支教的名额； 校舍的修缮，重点是屋顶的漏水和教室的门窗，这些都关乎学校的未来，一时半会儿还回不来。
没有方雨在身边陪着，吴楚的内心反倒愈发平静，平静得如同暴风雨来临前的死寂，能听到自己心跳的声音，沉稳而有力，“咚、咚、咚”，与广播的口令奇妙地合拍，仿佛在为自己的思绪伴奏。
他身上刚被激活的神秘细胞，此刻更加活跃，如同破土而出的种子，顶开坚硬的泥土，伸展着嫩绿的芽，贪婪地吸收着阳光和雨露，源源不断地生出这些年来少有的奇异才思，仿佛有一双无形的手，在他脑海中勾勒出一幅幅神秘的画面——孩子们在课堂上读书的场景，朗朗书声如同天籁，在校园里回荡，惊起了树上的麻雀； 方雨在书房练字的专注，墨香与灯光交织，在空气中形成一道温暖的光晕，笔尖在纸上划过的声音如同春蚕吐丝； 简洛在田间劳作的身影，汗水滴入土壤，滋养着禾苗，禾苗仿佛在向他点头致谢……
他站在台子上，那是用砖块砌成的简易主席台，表面抹着水泥，已经有些开裂，裂缝中长出了细小的杂草，显示出岁月的痕迹，目光在操场上的学生们身上扫过，看到了许多超乎寻常的东西——孩子们眼中闪烁的求知欲，如同星星之火，虽微弱却执着，分布在操场的各个角落，渴望点燃知识的草原，形成燎原之势； 他们整齐划一的动作中蕴含的生命力，如同破土的春芽，顶开石块的压迫，努力向上生长，展现出不屈的韧性； 还有那一张张稚嫩的脸庞上，未来的无限可能——或许有人会成为医生，救死扶伤，穿着白大褂穿梭在病房； 有人会成为教师，教书育人，站在讲台上传递知识； 有人会成为科学家，探索未知，在实验室里钻研奥秘。
思绪也飘向了无尽的幽暗深处，想到了更多令人毛骨悚然的事情——如果教育跟不上，这些孩子的天赋会被埋没，如同蒙尘的珍珠，失去光彩，未来会变得黯淡，只能重复父辈“面朝黄土背朝天”的生活； 如果艺术的种子不能种下，他们可能永远无法触及那超凡的境界，一生都困在物质的牢笼里，感受不到精神世界的丰盈，如同没有翅膀的鸟，永远飞不出大山。
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突然，一只短胖的手伸过来，轻轻拍了拍他的肩膀，那触感，冰冷而黏腻，仿佛是从坟墓中伸出的枯手，让吴楚一个激灵，从沉思中惊醒，如同从深海被拉回水面，大口喘着气，胸口因急促的呼吸而起伏。
“喂，主任，人都到齐了。”
是颜顺的声音，带着一丝急促，额头上渗着汗，汗珠顺着脸颊滑落，滴落在胸前的衣襟上，显然是一路小跑过来的，气喘吁吁。
“颜顺，你快瞧瞧，那些学生娃，是不是像密密麻麻长在操场上的人型甘蔗，充满了生机与活力，仿佛被某种莫名力量操控——那是知识的力量，是希望的力量，在幽暗中疯狂生长，汲取着知识与阳光，渴望长成参天大树，成为栋梁之材？”
吴楚指着操场上的孩子们，语气中带着一丝感慨，目光中充满了期许，仿佛已经看到了他们长大后的模样，在各个岗位上发光发热。
“是啊，所以……哎呀，主任，我明白了，您可太有先见之明了！
仿佛能看穿这世间的幽暗秘密，知道教育对这些孩子的重要性！”
颜顺恍然大悟，连连点头，脸上露出敬佩的神色，如同学生得到了老师的指点，茅塞顿开，之前的困惑一扫而空，眼神变得明亮起来。
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听到人都到齐了，吴楚快步离开简洛小学，直奔村委办公室，脚步坚定，带着一种使命感，鞋底踩在泥土路上，发出“沙沙”的声响，如同战鼓在擂动，为他的前行助威。
他站在主席台的条桌前，那桌子是从学校借来的，铺着一块红色的绒布，已经有些褪色，露出里面的白色布料，像老人头上的白发，一开口，声音洪亮，却带着一丝难以察觉的颤抖，那是激动与责任交织的表现，对着台下数十名坐着的村民和干部，严肃地训起话来，每一个字都像是锤子，敲打在众人的心上，希望能敲醒他们麻木的神经。
村镇上的干部下乡讲话，常带着对乡土的热忱与对民生的关切，他们的话语或许朴实无华，却藏着对乡亲们的真心，就像田埂上的稻草人，默默守护着一方土地的希望，其中最让人印象深刻的，是那份接地气的真诚，能把大道理讲成家长里短，让人听得进、记得住。
应主任提高音量，语气里满是恳切：“……话多了没用，说再多不如做一件实事，跟乡亲们掏心窝子说，都是为了孩子好，不来点实在举措，你们就不知道这教育的根基有多重要，它是百年大计，是村子的希望，是咱们老祖宗传下来的智慧——‘养不教，父之过；教不严，师之惰’！咱们今天，就得为孩子们的将来搭把手、出份力！”
“根据我们掌握的情况，你们村在今年上半年，适龄儿童辍学三人，这背后是三个家庭的未来，是三个孩子被阻断的梦想，他们可能原本能成为医生、教师，却因为辍学而错失机会； 教学设施损坏七处，教室的窗户玻璃碎了，寒风灌进教室，孩子们冻得瑟瑟发抖，握着笔的手都在颤抖； 桌椅摇晃了，孩子们写字都得用手扶住桌面，稍不注意就会摔倒，这影响的是孩子们的学习环境，是他们成长的土壤，土壤贫瘠，禾苗怎能茁壮成长； 家长参与学校活动率不足三成，家校脱节，孩子的教育成了学校单方面的事，如同一个人的独舞，跳得再好也缺少互动的精彩，这还只是我们已经调查出来的。
你们简洛村，这么多影响教育振兴的事儿，居然没一个人主动反映，难道你们都被眼前的琐事蒙蔽了双眼？
看不到长远的未来吗？
是觉得日子得过且过，过一天算一天，还是根本就不关心下一代的死活？”
吴楚的目光锐利，如同鹰隼，扫过台下的每一个人，希望能唤醒他们的重视，让他们从麻木中惊醒，看清教育对孩子、对村子的重要性。
吴楚面色冷峻，寒星般的目光扫过在场众人，声音低沉威严，如同乌云中的雷声，带着震慑人心的力量：“瞧瞧你们，各位以及简洛村的村民们，对教育重视程度淡薄到麻木！
基于此，我宣布：今天，该修缮的设施，立刻动工，找村里的工匠王师傅，他手艺好，盖房子、修桌椅都不在话下，材料不够就凑，各家各户有多余的木板、钉子都可以捐出来，积少成多，聚沙成塔； 辍学的孩子，务必劝返，村干部上门做工作，了解情况解决困难，是家里缺劳力我们可以组织村民帮忙，是没钱买课本我们可以发动捐款，总之不能让一个孩子掉队； 拒不配合的，加强劝导，晓之以理动之以情，让他们明白‘少壮不努力，老大徒伤悲’的道理，用身边的例子告诉他们，读书才能改变命运； 需要资金的，大家共同想办法，有钱出钱有力出力，齐心协力把教育搞上去！
徐会计，宣读补充方案！”
这话一出，村民们瞬间炸开了锅，原本安静的会场像被投下炸弹，嗡嗡的议论声此起彼伏，如同沸腾的水，气泡不断涌现又破裂，充满了各种情绪——惊讶、不解、无奈、抵触。
后排几个村民满脸无奈，眉头紧锁，如同拧在一起的绳子，小声嘟囔：“这日子本就紧巴，地里的收成刚够糊口，一年到头见不到几个现钱，哪还有余钱投到学校里，不是不想，是实在没办法啊，总不能让家人饿着肚子去捐钱吧。”
一位白发苍苍的大爷面露难色，嘴唇嗫嚅，似有苦衷，想说什么又咽了回去，枯瘦的手指紧紧攥着衣角，那衣角已经洗得发白起球，露出里面的棉絮，仿佛能感受到他内心的挣扎。
“这也不能全怪大家！”
颜顺赶忙接过话茬，神色焦急，声音尖锐，试图缓和气氛，如同在火场中寻找出路，希望能找到一个平衡点，“大家想想，咱们这儿教育基础薄弱得惊人，起点低，底子薄，就像一张白纸，要画出美丽的图画，得比别人多下几倍的功夫，付出更多的努力。
就拿简洛村的小学来说，师资力量严重不足，一个老师要带好几个年级的课，李老师既要教一年级的拼音，从‘a、o、e’教起，又要带五年级的算术，讲解复杂的应用题，忙得脚不沾地，连喝口水的功夫都没有； 全乡十三个村，适龄学生超八百名，而老师只有三十多位，严重配比失衡，平均一个老师要管二十多个孩子，哪能顾得过来，每个孩子得到的关注少得可怜！
咱们整个龙王镇，下辖六个乡，学校设施缺口不小，不是只有咱们村这样，大家都是在同一条起跑线上，谁先重视，谁就能抢占先机，让自己的孩子赢在起跑线上！
同志们呐，教育跟不上，后代难发展，眼界打不开，只能困在这山沟里，面朝黄土背朝天，重复我们的老路，每天日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年也攒不下几个钱，不重视后果不堪设想，会一代穷下去，永远没有出头之日，被时代远远甩在后面！”
村民们听着，有的无奈叹气，深深的无力感笼罩着他们，如同被浓雾困住，看不到方向，不知道该如何是好； 有的一脸茫然，不知道该如何是好，眼神空洞，仿佛失去了灵魂，对未来没有任何期待。
人群中，一个年轻小伙子忍不住低声嘟囔：“道理没错，谁不想让孩子有出息，可手里实在紧张，一分钱掰成两半花，柴米油盐哪样不要钱，孩子生病、老人养老都需要钱，这不是为难人吗？”
他穿着一件洗得发白的的确良衬衫，袖口卷着，露出黝黑的胳膊，胳膊上还有几道划伤，那是干农活时留下的，他的话引发一片附和，村民们满脸纠结无助，仿佛被乌云笼罩，看不到希望，会场的气氛又陷入了沉闷，如同暴风雨前的压抑，让人喘不过气来。
“所以，我们每个人都得树立起强烈的教育优先意识，把它放在心上，落实在行动上，如同种地要先松土，土壤疏松了，种子才能发芽； 盖房要先打基，地基牢固了，房子才能结实。
鉴于简洛村教育重视程度不足，工作在全乡落后，辍学、设施老化现象严重，家校配合不力屡见不鲜，问题突出。
村里的老少爷们儿自发提议，乡邻们也都点头认可，决定发起教育振兴募捐，款项将全部用于学校修缮和助学，一分一毫都公开透明，接受大家监督。
每位村民自愿捐助，多少不限，是份心意，一杯酒钱，一盒烟钱，却能为孩子买一支笔，一张纸，让他们有工具学习； 村干部带头参与，不搞特殊，和大家一起出力，起个表率作用，不能只说不做，要以身作则，带动大家的积极性。
众人拾柴火焰高，咱们一起把这教育的火塘烧得旺些，让孩子们能在暖烘烘的知识里长本事！”
颜顺的声音带着恳切，目光扫过在场的每一个人，希望能唤起大家的共鸣，他的拳头紧握，指节发白，仿佛在给自己打气，也在给村民们传递信心。
此时，简洛小学的教室里，孩子们正用毛笔在废旧报纸上练习写字，那是村民们从家里找来的旧报纸，有的是过期的《新安日报》，上面印着国家大事； 有的是供销社的包装纸，背面还印着商品广告和价格，字迹已经有些模糊，边角也残缺不全。
一个个歪歪扭扭的“人”字在纸上铺开，如同一个个蹒跚学步的孩子，虽然稚嫩，却充满了生命力，笔画间带着倔强的气息，不服输，不放弃。
方雨特意留下的书法拓本被压在讲台的玻璃下，那是他精心挑选的“人”字范本，是他练了三个月才满意的作品，拓本上的字迹仿佛有生命般，笔画流畅，气韵生动，起笔如高山坠石，力道千钧； 行笔似行云流水，飘逸洒脱； 收笔若羚羊挂角，无迹可寻，与孩子们笔下的字迹产生着微妙的呼应，仿佛在指引着他们，纠正着他们的笔画，用无形的力量牵引着他们的手腕，让他们的笔触逐渐变得平稳。
负责代课的老师姓刘，是村里为数不多的高中生，放弃了外出打工的机会留了下来。
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